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“问题化学习”与“三学三研” 专题讲座
作者:admin    发布于:2022-11-23 03:31    文字:【】【】【

  “‘问题导学’新课堂”是金山区在全区高中推广的一项基础教育国家级优秀教学成果。上海市金山中学作为成果推广应用实践校,在实践过程中,将“问题导学”与学校“三学三研”有机融合,取得了很好的教学实践效果。

  为了使金山中学的“三学三研”与“问题导学”更完美融合,2022年10月28日下午,学校邀请了上海市特级教师、正高级教师、上海市教书育人楷模、上海市宝山区问题化学习研究所学术领衔人王天蓉,用线下线上相结合的方式与部分老师研讨交流,并为金山中学全体老师带来了专题讲座。

  会议分两个阶段进行。第一阶段,是在学校书香轩会议室,王天蓉与部分教研组长、开课老师研讨交流。第一阶段的研讨由上海市金山中学人力资源部主任、特级教师陈红梅主持。

  下午2点,王天蓉老师与金山中学党总支书记、校长金弢、副校长沈沂、教学管理部主任鲁丹、4位教研组长、2位开课老师一起交流研讨。王天蓉点评了金山中学语文老师陆英和生物老师金星宇开设的两节“问题导学下的‘三学三研’再实践”市、区级教学展示课的亮点,也从问题化学习设计的角度给两节课提出了宝贵意见,与大家交流了问题化学习的内涵,解读了情境、任务与问题三者之间的关系,使大家深受启发,收获良多。

  第二阶段,是王天蓉为全体老师作“‘问题化学习’与‘三学三研’”的专题讲座。讲座由金弢主持。

  下午3点10分,王天蓉在腾讯会议室为金山中学全体教师带来了“‘问题化学习’与‘三学三研’”的专题讲座。王老师为大家解析了问题化学习PSL与国际基于问题的学习PBL之间的共性与区别。她提出了自己对金山中学“三学三研”课堂教学模式的理解,指出了“问题化学习”在教学中长期以来面临的实践难题:在课堂有限时间内,“学科知识体系建构”与“学生问题探究”难以兼顾,如何解决?她以《蚂蚁搬家》这一案例,理论结合实践,形象生动地说明了多维问题系统的建构过程。她指出破解教改难题的自救之路就是让学生提出问题,化被动学习为主动学习。运用“以学生问题为起点,以学科问题为基础,以教师问题为引导”的三位一体原理,聚焦核心问题,解决有效学习的问题,课堂中通过合作解决问题,解决互动学习的问题,通过聚焦核心问题和学生追问,建构问题系统,解决深度学习的问题。

  王天蓉还为老师们指明了“三学三研”与“问题化学习”的融通之道:即在“自学自研”环节,让学生学会自主提问;在“互学互研”环节,让学生学会互动追问;在“深学深研”环节,让学生学会自主建构问题系统。最后,王天蓉还介绍了“基于数字化的课堂循证”,通过人工智能进行问题化学习的课例分析,展示了问题化学习探索过程中团队的成果,也期待金山中学老师们加入研究团队中。

  通过本次讲座,金山中学的老师们对“问题化学习”有了更深入的理解,对“问题化学习”和“三学三研”的关系有了更清晰的认识,进一步明确了“问题导学”的实施路径。老师们表示,在接下来的教学中,将不断深入、持续地进行实践探索,使“‘问题导学’新课堂”在金山中学结出本土化的创新之果。天殇团队QQ:646004

标签: 搬家知识
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